KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SELF EFFICACY MATEMATIKA SISWA SMA DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy siswa SMA yang diajar menggunakan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) dan Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest dua kelompok eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X di SMA Negeri 1 Tanjungbalai, dengan sampel berupa dua kelas yang dipilih secara purposive. Kelas eksperimen pertama diberikan perlakuan dengan Pendekatan Matematika Realistik, sedangkan kelas eksperimen kedua diberikan perlakuan dengan Contextual Teaching and Learning. Instrumen penelitian terdiri atas tes kemampuan pemecahan masalah matematis berbentuk uraian dan angket self efficacy yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample t-test, serta analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang diajar dengan Pendekatan Matematika Realistik dan siswa yang diajar dengan Contextual Teaching and Learning. Demikian pula, terdapat perbedaan yang signifikan pada self-efficacy matematika antara kedua kelompok. Selain itu, peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada kelas yang menggunakan Pendekatan Matematika Realistik berada pada kategori sedang dan lebih tinggi dibandingkan kelas yang menggunakan Contextual Teaching and Learning. Dengan demikian, Pendekatan Matematika Realistik lebih efektif dibandingkan Contextual Teaching and Learning dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy siswa SMA.