Abstract:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menulis
teks prosedur secara runtut dan sesuai kaidah kebahasaan, yang dipengaruhi oleh
penggunaan metode pembelajaran konvensional yang monoton dan kurang
memanfaatkan media teknologi interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh media Augmented Reality (AR) terhadap kemampuan
menulis teks prosedur siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 01 Medan. Metode
yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental
tipe Nonequivalent Control Group Design, melibatkan dua kelas: XI-I sebagai
kelas eksperimen dan XI-II sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 27
siswa. Instrumen penelitian berupa tes menulis teks prosedur yang menilai
struktur dan unsur kebahasaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas
eksperimen memperoleh nilai rata-rata 78,24 dengan standar deviasi 9,99,
sedangkan kelas kontrol meraih rata-rata 66,20 dengan standar deviasi 9,26.
Berdasarkan uji-t (thitung = 16,88 > ttabel = 2,006), terdapat perbedaan signifikan
antara kedua kelompok. Dengan demikian, media Augmented Reality berpengaruh
positif dan signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur,
sekaligus menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan
memotivasi siswa.
