PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY (AR) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR OLEH SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 01 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur secara runtut dan sesuai kaidah kebahasaan, yang dipengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang monoton dan kurang memanfaatkan media teknologi interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Augmented Reality (AR) terhadap kemampuan menulis teks prosedur siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 01 Medan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe Nonequivalent Control Group Design, melibatkan dua kelas: XI-I sebagai kelas eksperimen dan XI-II sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 27 siswa. Instrumen penelitian berupa tes menulis teks prosedur yang menilai struktur dan unsur kebahasaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata 78,24 dengan standar deviasi 9,99, sedangkan kelas kontrol meraih rata-rata 66,20 dengan standar deviasi 9,26. Berdasarkan uji-t (thitung = 16,88 > ttabel = 2,006), terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, media Augmented Reality berpengaruh positif dan signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur, sekaligus menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan memotivasi siswa.