PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI KELAS V SDN 060786 MEDAN TIMUR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V SDN 060786 Medan Timur. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa yang terlihat dari hasil belajar IPAS yang masih banyak berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), serta proses pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah sehingga siswa kurang aktif dalam menganalisis dan memecahkan masalah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dan desain pretest posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 060786 Medan Timur, sedangkan sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes essay untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Data dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS. Hal ini dibuktikan dari nilai rata-rata posttest kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, serta hasil pengujian hipotesis yang menunjukkan bahwa thitung > ttabel pada taraf signifikan 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN 060786 Medan Timur.