PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN FLASHCARD BERBENTUK GANTUNGAN KUNCI TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS IPAS SISWA KELAS III SD NEGERI 060870 MEDAN

Abstract

Kemampuan menganalisis siswa kelas III SD Negeri 060870 Medan pada pembelajaran IPAS masih tergolong rendah, yang disebabkan oleh dominasi pembelajaran konvensional berpusat pada guru serta minimnya penggunaan media pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran flashcard berbentuk gantungan kunci terhadap kemampuan menganalisis IPAS siswa pada materi pengelompokan hewan vertebrata dan invertebrata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 46 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen (Kelas III B) dan kelas kontrol (Kelas III A), masing-masing sebanyak 23 siswa, yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes pilihan berganda sebanyak 13 butir soal valid dengan nilai reliabilitas Cronbach's Alpha sebesar 0,859. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (86,30) lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol (78,00). Uji Independent Samples t-Test menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,015 (< 0,05), sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan tinggi (0,75). Penelitian ini menyimpulkan bahwa media pembelajaran flashcard berbentuk gantungan kunci berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menganalisis IPAS siswa kelas III SD Negeri 060870 Medan