Abstract:
Kemampuan menganalisis siswa kelas III SD Negeri 060870 Medan pada
pembelajaran IPAS masih tergolong rendah, yang disebabkan oleh dominasi
pembelajaran konvensional berpusat pada guru serta minimnya penggunaan media
pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media
pembelajaran flashcard berbentuk gantungan kunci terhadap kemampuan
menganalisis IPAS siswa pada materi pengelompokan hewan vertebrata dan
invertebrata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain
quasi-experimental nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri
atas 46 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen (Kelas III B) dan kelas kontrol
(Kelas III A), masing-masing sebanyak 23 siswa, yang dipilih melalui teknik
purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes pilihan berganda
sebanyak 13 butir soal valid dengan nilai reliabilitas Cronbach's Alpha sebesar
0,859. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen
(86,30) lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol (78,00). Uji
Independent Samples t-Test menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,015 (< 0,05),
sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan
tinggi (0,75). Penelitian ini menyimpulkan bahwa media pembelajaran flashcard
berbentuk gantungan kunci berpengaruh signifikan terhadap kemampuan
menganalisis IPAS siswa kelas III SD Negeri 060870 Medan
