PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN PENDEKATAN GASING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SELF-CONFIDENCE SISWA TINGKAT SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-confidence siswa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Selain itu, implementasi model pembelajaran yang kurang variatif serta belum optimalnya penguatan konseptual menyebabkan siswa mengalami kesulitan memahami konsep secara mendalam dan kurang percaya diri dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan pendekatan GASING terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis dan self-confidence siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV sekolah dasar yang berjumlah 25 orang. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan angket self-confidence yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan uji t untuk mengetahui pengaruh secara parsial dan uji MANOVA untuk mengetahui pengaruh secara simultan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest pada kemampuan pemahaman konsep matematis (thitung = 14,626 > ttabel = 2,064), dan self-confidence siswa (thitung = 63,386 > ttabel = 2,064). Hasil uji MANOVA juga menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan secara simultan terhadap kedua variabel dependen. Dengan demikian, integrasi model TGT dengan pendekatan GASING terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis dan self confidence siswa sekolah dasar, serta memberikan alternatif strategi pembelajaran yang lebih komprehensif dalam mengoptimalkan ranah kognitif dan afektif.