Abstract:
Keterampilan menulis merupakan salah satu kompetensi penting dalam
pembelajaran bahasa Indonesia sebagai bahasa asing, terutama di
lingkungan sekolah internasional seperti Nida Suksasat School, Thailand.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan berbahasa yang
muncul dalam tulisan siswa kelas X, serta mengidentifikasi faktor-faktor
penyebab kesalahan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui dokumentasi
hasil tulisan siswa, wawancara dengan guru pengampu mata pelajaran,
serta observasi kegiatan pembelajaran di kelas. Data dianalisis dengan
mengklasifikasikan kesalahan berdasarkan aspek linguistik, yaitu
fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa kesalahan yang paling sering ditemukan berkaitan
dengan ejaan, struktur kalimat, dan penggunaan tanda baca yang tidak
tepat. Selain itu, ditemukan pula kesalahan dalam pemilihan kata dan
penyusunan paragraf yang kurang koheren, sehingga mengganggu alur
logika tulisan. Faktor-faktor penyebab kesalahan tersebut meliputi
interferensi bahasa ibu (bahasa Thailand), keterbatasan penguasaan
kosakata bahasa Indonesia, dan minimnya latihan menulis secara
terstruktur di kelas. Kurangnya media pembelajaran interaktif, sumber
belajar yang variatif, serta pendekatan pengajaran yang kurang kontekstual
juga turut memengaruhi rendahnya keterampilan menulis siswa.
Berdasarkan temuan ini, peneliti merekomendasikan penguatan
pembelajaran dasar-dasar kebahasaan melalui latihan menulis terarah dan
penerapan strategi pengajaran yang lebih komunikatif, kontekstual, dan
sesuai dengan latar belakang siswa asing. Kesimpulannya, diperlukan
intervensi pedagogis yang sistematis, berkelanjutan, dan berbasis
kebutuhan siswa untuk meningkatkan kualitas keterampilan menulis dalam
pembelajaran bahasa Indonesia sebagai bahasa asing di sekolah
internasional.
