EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN KOMBINASI PEMBELAJARAN MENDALAM TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA

Abstract

Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy siswa di SMP Negeri 2 Lubuk Pakam menjadi latar belakang utama penelitian ini, yang disebabkan oleh dominasi metode konvensional dan kurangnya pemahaman konseptual mendalam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan kombinasi pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy siswa, serta respon mereka terhadap model tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experiment) dengan teknik purposive sampling, melibatkan kelas VII-4 sebagai kelas eksperimen dan VII-3 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi tes uraian pemecahan masalah dan angket self-efficacy yang dianalisis menggunakan uji ANOVA dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan pada kemampuan pemecahan masalah matematis (p=0,011) dan self efficacy (p=0,013) antara kedua kelas setelah kemampuan awal dikontrol, dengan nilai N-Gain di kelas eksperimen berada pada kategori sedang hingga tinggi. Selain itu, sebanyak 80,6% siswa memberikan respon positif terhadap model ini. Kesimpulannya, model pembelajaran PBL yang dikombinasikan dengan pendekatan pembelajaran mendalam efektif meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan dibandingkan metode konvensional. Saran yang diberikan adalah agar guru matematika menerapkan model ini sebagai alternatif inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.