Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan
pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan
berpikir kritis siswa kelas IV SDN 101740. Latar belakang penelitian ini didasarkan
pada rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa serta pembelajaran
yang masih bersifat konvensional dan berpusat pada guru.Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 101740 dengan
jumlah 61 siswa, yang terdiri dari kelas IV-A sebagai kelas kontrol dan kelas IV-B
sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling
jenuh. Instrumen penelitian berupa tes uraian yang diberikan dalam bentuk pretest
dan posttest untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Data dianalisis
menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji paired sample t-test, dan uji
independent sample t-test dengan bantuan SPSS.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari
penerapan pendekatan pembelajaran RME terhadap kemampuan berpikir kritis
siswa. Hal ini ditunjukkan oleh hasil uji t yang menyatakan bahwa nilai signifikansi
lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian,
pendekatan RME terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis
siswa dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan hasil penelitian tersebut,
disarankan agar guru dapat menerapkan pendekatan RME sebagai alternatif dalam
pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
