PENGARUH METODE SAS (STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca siswa kelas II MIS Jabal Noor pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hasil observasi awal menunjukkan 62% siswa (16 dari 26 siswa) belum mencapai KKM (70) akibat penerapan metode pembelajaran yang kurang tepat, sehingga siswa cenderung pasif dan jenuh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) terhadap peningkatan keterampilan membaca siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen semu (PreExperimental) dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian mencakup seluruh populasi kelas II yang berjumlah 26 siswa (Total Sampling). Data dikumpulkan melalui tes kinerja dan lembar observasi yang mengukur aspek lafal, intonasi, kelancaran, dan suara, yang telah divalidasi ahli dengan tingkat kelayakan 93% (sangat layak). Analisis data dilakukan menggunakan uji-t (paired samples t-test) melalui SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan membaca siswa setelah diberi perlakuan metode SAS. Nilai rata-rata meningkat dari 67,03 (kategori rendah, 13 siswa tuntas) saat pretest menjadi 87,34 (kategori tinggi, 25 siswa tuntas atau 96%) saat posttest. Hasil uji paired samples t-test memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (p < 0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode SAS berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan membaca siswa kelas II MIS Jabal Noor.