Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Project Based Learning (PjBL) terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN
060870 Medan. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya motivasi belajar
siswa yang ditunjukkan melalui kurangnya antusiasme, keaktifan, dan partisipasi
siswa dalam proses pembelajaran karena pembelajaran masih berpusat pada guru
dan menggunakan metode konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain Pretest-Posttest Control
Group Design yang melibatkan dua kelas yaitu kelas eksperimen yang
menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan kelas
kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui lembar observasi motivasi belajar siswa yang meliputi indikator
antusias, tekun, ulet, dan keyakinan diri. Data yang diperoleh dianalisis
menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian
dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan motivasi belajar antara siswa
yang belajar menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dengan siswa
yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Penerapan model Project
Based Learning (PjBL) mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam
pembelajaran, mendorong kerja sama kelompok, serta menumbuhkan rasa
tanggung jawab dalam menyelesaikan proyek pembelajaran. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN 060870
Medan sehingga model ini dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang
efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah dasar.
