Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Question
Answer Relationship (QAR) terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa
kelas IV SD Subsidi Swakarya. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe Nonequivalent Control Group
Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan
kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes membaca pemahaman
berupa pretest dan posttest. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan
menggunakan strategi QAR, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran
konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca
pemahaman siswa mengalami peningkatan setelah penerapan strategi QAR. Nilai
rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 81,38 pada pretest menjadi 90,69 pada
posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 61,2 menjadi 77,44. Hasil uji
hipotesis menggunakan Independent Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi
0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Berdasarkan hasil tersebut
dapat disimpulkan bahwa strategi Question Answer Relationship (QAR)
berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman
siswa kelas IV SD Subsidi Swakarya.
