Abstract:
Penelitian ini mengatasi rendahnya motivasi membaca siswa kelas III SD Negeri
064995 Medan akibat pembelajaran monoton yang kurang melibatkan siswa secara
aktif. Pendekatan konvensional menyebabkan kejenuhan, minim interaksi, dan
konsentrasi rendah pada aktivitas membaca. Oleh karena itu, pembelajaran
kontekstual berbasis role play diterapkan untuk menghubungkan materi dengan
pengalaman nyata siswa.Rumusan masalah mencakup tingkat motivasi membaca
sebelum dan sesudah penerapan model, serta pengaruhnya secara keseluruhan.
Tujuan penelitian adalah mengidentifikasi motivasi awal, mendeskripsikan
perubahan pasca-intervensi, dan menganalisis pengaruh pembelajaran kontekstual
berbasis role play.Penelitian menggunakan desain one-group pretest-posttest
dengan pendekatan kuantitatif quasi-eksperimental pada 23 siswa kelas III B
sebagai sampel jenuh dari populasi 42 siswa. Instrumen meliputi angket Likert
motivasi membaca, observasi, dan dokumentasi, diuji validitas expert sebelum
analisis data deskriptif dan hipotesis.Penerapan model meningkatkan motivasi
melalui aktivitas role play yang menyenangkan, relevan, dan kolaboratif, sesuai
kerangka konstruktivisme. Penelitian ini bermanfaat bagi guru dalam
mengembangkan strategi inovatif dan siswa untuk interaksi sosial lebih baik.
