Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Realistic
Mathematics Education (RME) terhadap pemahaman konsep matematika materi
pecahan siswa kelas IV SD Negeri 060870 Medan. Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group
design yang melibatkan tes awal dan tes akhir. Instrumen yang digunakan berupa
soal pilihan berganda sebanyak 14 butir yang telah diuji validitas dan
reliabilitasnya. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri
060870 Medan yang berjumlah 45 siswa. Penelitian ini menggunakan dua kelas
dengan perlakuan yang berbeda. Teknik pengambilan sampel menggunakan
sampel jenuh, dengan kelas IVB berjumlah 23 siswa sebagai kelas eksperimen
dan kelas IVA berjumlah 22 siswa sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil
penelitian, diperoleh nilai rata-rata tes awal kelas eksperimen sebesar 50 dengan
kategori "Kurang" dan meningkat menjadi 85 dengan kategori "Baik" pada tes
akhir. Sementara itu, kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata tes awal sebesar 40
dengan kategori "Kurang" dan meningkat menjadi 62 dengan kategori "Cukup"
pada tes akhir. Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan Realistic
Mathematics Education (RME) lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman
konsep matematika dibandingkan dengan pendekatan konvensional. Berdasarkan
hasil analisis data menggunakan program SPSS versi 20, diperoleh hasil uji
hipotesis dengan uji t sampel independen yang menunjukkan nilai thitungsebesar
8,547 lebih besar dari ttabel sebesar 2,017 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.
Dengan demikian, H₀ ditolak dan H₁ diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh yang signifikan dari pendekatan Realistic Mathematics
Education (RME) terhadap pemahaman konsep matematika materi pecahan siswa
kelas IV SD Negeri 060870 Medan.
