Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Model Project
Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata
Pelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan
metode eksperimen yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelas Eksperimen dan
kelas Kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes
pretest dan posttest kepada siswa. Selanjutnya, data diperoleh dianalisis
menggunakan uji Independent Sampel T-test dan Uji N-Gain. Hasil penelitian
terdapat pengaruh penggunaan model Project Based Learning (PjBL) terhadap
kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV UPT SDN 060866 Medan. Hal ini
ditunjukkan oleh hasil uji statistik yang menyatakan nilai signifikansi 0,052 dan
0,050yang dimana lebih kecil dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa Ha
diterima dan Ho ditolak, sehingga hipotesis diterima dan berpengaruh.
Berdasarkan hasil posttest kelas eksperimen setelah diterapkan Model Project
Based Learning (PjBL), terlihat adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis.
Dari 23 siswa sebanyak 13 siswa (57%) telah mencapai nilai diatas KKM 70 dan
dinyatakan tuntas, sedangkan 10 siswa (43%) belum tuntas. Sebaran nilai juga
menunjukkan mayoritas siswa berada pada interval tinggi, yaitu 75-80 dan 81-95,
serta tidak ada siswa pada interval nilai 30-40. Hal ini menunjukkan bawa
penggunaan model PjBL memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan
kemampuan berpikir kritis.
