Abstract:
Penelitian ini berfokus pada peran Bimbingan Kelompok dalam mendukung penyesuaian diri siswa
di Sekolah Darul Uloom, Satun, Thailand. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi
kasus, penelitian ini mengeksplorasi interaksi dinamis antara siswa dan Bimbingan Kelompok dalam
konteks pendidikan Islam multikultural. Temuan penelitian menyoroti tantangan penyesuaian siswa
terhadap lingkungan, budaya, dan bahasa baru. Peran kunci Bimbingan Kelompok diidentifikasi
dalam membantu siswa mengatasi tantangan melalui Bimbingan Kelompok. Rekomendasi praktis
disajikan untuk memperkuat program penyesuaian budaya, pembelajaran yang berpusat pada siswa,
dan kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat. Implikasi dari penelitian ini antara lain
memberikan kontribusi terhadap literatur bimbingan kelompok dan pendidikan Islam, memberikan
bimbingan praktis bagi lembaga serupa
