PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (Student Team Achievement Division) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV SDN 064967 MEDAN TIMUR

Abstract

Keberhasilan proses belajar mengajar dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan sangat dipengaruhi oleh faktor guru dan siswa. Guru harus mampu memilih dan menerapkan model pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan materi sehingga siswa dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa, serta guru juga terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Rumusan masalah dalam skripsi ini adalah Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatuf tipe STAD (Student Teams achievement Division) terhadap keaktifan belajar IPS peserta didik kelas IV SD Negeri 064967 Medan Timur ? Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Design, yang melibatkan kelas eksperimen (IV A) dan kelas kontrol (IV-B). Data penelitian dikumpulkan melalui lembar observasi dan soal tes. Data hasil tes dianalisis dengan menggunakan rumus uji t atau SPSS dan data dari lembar observasi dianalisis menggunakan analisis deskriptif (persentase).Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) keaktifan belajar siswa dengan model pembelajaran STAD memenuhi kriteria penilaian sangat baik, (2) Hasil uji statistik menunjukkan bahwa setelah diajarkan dengan model STAD di dapat thitung > ttabel yaitu 6,762> 2,01174. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada Pembelajaran IPS di Kelas IV SD Negeri 064967 Medan Timur.