PENGEMBANGAN FLIPPED CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI LINGKARAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengembangan model pembelajaran "flipped classroom" dalam konteks pembelajaran matematika, khususnya dalam materi lingkaran. Pendekatan ini melibatkan perpindahan tanggung jawab belajar dari guru ke siswa melalui penggunaan video pembelajaran pra-rekaman sebagai sumber utama materi, yang memungkinkan siswa untuk mempersiapkan diri sebelum sesi kelas. Penelitian ini mencoba untuk menganalisis dampak pengembangan "flipped classroom" terhadap prestasi akademik siswa, motivasi belajar, dan partisipasi aktif dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan kelompok kontrol. Sebuah kelas eksperimen menerapkan model "flipped classroom" sementara kelas kontrol tetap menggunakan metode pengajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes prestasi, kuesioner motivasi belajar, dan observasi partisipasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model "flipped classroom" cenderung memiliki prestasi akademik yang lebih baik, motivasi belajar yang lebih tinggi, dan partisipasi yang lebih aktif dibandingkan dengan siswa yang mengikuti metode konvensional. Hasil penelitian ini memberikan bukti bahwa pengembangan "flipped classroom" dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan pembelajaran matematika, terutama dalam materi lingkaran. Penggunaan teknologi digital dan video pembelajaran pra-rekaman dapat memberikan siswa kesempatan untuk memahami konsep matematika dengan lebih mendalam sebelum berinteraksi dengan guru dan teman sekelas. Dengan demikian, pengembangan "flipped classroom" dapat menjadi salah satu solusi untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika dan meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.