Abstract:
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode sustained silent
reading berpengaruh terhadap kemampuan literasi siswa, hal ini karena pada hasil
analisis uji t (independent t-test ) didapatkan hasil nilai signifikansi (sig.2-tailed)
0,001<0,05. Maka ha diterima dan ho ditolak. Artinya metode sustained silent
reading berpengaruh terhadap kemampuan literasi siswa kelas IV SDN 060856
Medan. Pada hasil analisis data dan mengenai kemampuan literasi siswa dalam
pembelajaran diperoleh rata-rata (mean) setelah diberikan perlakuan dengan
menggunakan metode sustained silent reading adalah 85,42. Sedangkan siswa di
kelas kontrol rata-rata akhir tanpa diberikan perlakuanya itu 79,04. Maka
kelompok siswa yang mendapat perlakuan dengan menggunakan metode
sustained silent reading (ssr)memiliki rata-rata yang lebih tinggi jika
dibandingkan dengan tanpa menggunakan metode sustained silent reading (ssr).
