Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi awal kemampuan
berpikir kritis siswa, penerapan model pembelajaran Scramble, serta kendala dan
solusi dalam penerapan model pembelajaran Scramble pada mata pelajaran AlQur’an Hadis di SMP IT Prima Mandiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah
guru mata pelajaran Al-Qur’an Hadis dan siswa kelas VII SMP IT Prima Mandiri.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi awal kemampuan berpikir kritis siswa
dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis masih belum berkembang secara optimal.
Sebagian siswa masih terbiasa menghafal ayat atau hadis tanpa memahami makna
secara mendalam. Siswa juga masih mengalami kesulitan dalam menjelaskan
makna ayat, menghubungkan isi ayat dengan kehidupan sehari-hari, serta menarik
kesimpulan dari materi yang dipelajari.Penerapan model pembelajaran Scramble
dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis memberikan perubahan positif dalam proses
pembelajaran. Melalui kegiatan menyusun jawaban yang diacak dan diskusi
kelompok, siswa menjadi lebih aktif, lebih fokus dalam memahami materi, serta
mulai berani menyampaikan pendapat. Pembelajaran juga menjadi lebih menarik
dan interaktif sehingga membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan
berpikir kritis.Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa
penerapan model pembelajaran Scramble dapat membantu meningkatkan
keaktifan siswa dan melatih kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran AlQur’an Hadis.
