POLA KOMUNIKASI GURU MODEL ATTRIBUTION THEORY DALAM MEMBANGUN INTERAKSI EDUKATIF SISWA DI SMK TRITECH INFORMATIKA MEDAN

Abstract

Pola komunikasi guru model attribution theory dalam membangun interaksi edukatif siswa di SMK Tritech Informatika Medan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena pola komunikasi satu arah yang masih dominan dalam pembelajaran, padahal cara guru berkomunikasi sangat memengaruhi motivasi dan cara berpikir siswa. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pola komunikasi guru menggunakan model Attribution Theory dalam membangun interaksi edukatif siswa di SMK Tritech Informatika Medan. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Informan terdiri dari dua guru dan tiga siswa. Analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan pola komunikasi guru bersifat dua arah dan dinamis dengan membangun hubungan timbal balik positif. Guru menerapkan prinsip atribusi melalui apresiasi, umpan balik konstruktif, dan pembelajaran berdiferensiasi. Siswa mengembangkan lokus kontrol internal dengan menyadari keberhasilan bergantung pada usaha dan kerja keras. Penelitian menyimpulkan bahwa pola komunikasi guru berbasis Attribution Theory efektif membangun interaksi edukatif yang memberdayakan, meskipun masih ada tantangan dalam konsistensi perhatian kepada siswa pasif.