Abstract:
Pola komunikasi guru model attribution theory dalam membangun interaksi
edukatif siswa di SMK Tritech Informatika Medan. Penelitian ini dilatarbelakangi
oleh fenomena pola komunikasi satu arah yang masih dominan dalam
pembelajaran, padahal cara guru berkomunikasi sangat memengaruhi motivasi dan
cara berpikir siswa. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pola komunikasi guru
menggunakan model Attribution Theory dalam membangun interaksi edukatif
siswa di SMK Tritech Informatika Medan. Penelitian menggunakan metode
kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam,
observasi partisipatif, dan dokumentasi. Informan terdiri dari dua guru dan tiga
siswa. Analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan pola komunikasi guru bersifat
dua arah dan dinamis dengan membangun hubungan timbal balik positif. Guru
menerapkan prinsip atribusi melalui apresiasi, umpan balik konstruktif, dan
pembelajaran berdiferensiasi. Siswa mengembangkan lokus kontrol internal dengan
menyadari keberhasilan bergantung pada usaha dan kerja keras. Penelitian
menyimpulkan bahwa pola komunikasi guru berbasis Attribution Theory efektif
membangun interaksi edukatif yang memberdayakan, meskipun masih ada
tantangan dalam konsistensi perhatian kepada siswa pasif.
