EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS IV SDN 064965 MEDAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas IV SDN 064965 Medan pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta kurangnya penerapan model pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV, dengan sampel yang diambil menggunakan teknik tertentu sesuai kebutuhan penelitian.Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemecahan masalah yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya.Teknik analisis data dilakukan melalui uji statistik untuk mengetahui pengaruh model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning belum memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada beberapa level kognitif, yaitu analisis (C4), evaluasi (C5), dan kreasi (C6). Hal ini menunjukkan bahwa meskipun PBL memiliki potensi dalam meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, penerapannya masih memerlukan penyesuaian dan penguatan dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning belum sepenuhnya efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada konteks penelitian ini.Oleh karena itu, diperlukan strategi pendukung serta inovasi dalam implementasi pembelajaran agar hasil yang diperoleh dapat lebih optimal.