Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa
kelas IV SDN 064965 Medan pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial (IPAS). Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan
pemecahan masalah siswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih
berpusat pada guru serta kurangnya penerapan model pembelajaran yang
mendorong keterlibatan aktif siswa.Penelitian ini menggunakan pendekatan
kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen.Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas IV, dengan sampel yang diambil menggunakan teknik
tertentu sesuai kebutuhan penelitian.Instrumen yang digunakan berupa tes
kemampuan pemecahan masalah yang telah diuji validitas dan
reliabilitasnya.Teknik analisis data dilakukan melalui uji statistik untuk
mengetahui pengaruh model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah
siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based
Learning belum memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan
pemecahan masalah siswa pada beberapa level kognitif, yaitu analisis (C4),
evaluasi (C5), dan kreasi (C6). Hal ini menunjukkan bahwa meskipun PBL
memiliki potensi dalam meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi,
penerapannya masih memerlukan penyesuaian dan penguatan dalam proses
pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based
Learning belum sepenuhnya efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah siswa pada konteks penelitian ini.Oleh karena itu, diperlukan strategi
pendukung serta inovasi dalam implementasi pembelajaran agar hasil yang
diperoleh dapat lebih optimal.
