POLA KOMUNIKASI GURU MODEL HUMANISTIK DALAM MEMBANGUN KEMANDIRIAN SISWA ANAK PETANI DI SMP NEGERI 4 BILAH HILIR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola komunikasi humanistik yang dilakukan oleh guru dalam membangun kemandirian belajar siswa yang berasal dari keluarga petani di SMP Negeri 4 Bilah Hilir. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya pola komunikasi guru dalam membentuk sikap mandiri siswa, khususnya bagi siswa dengan latar belakang keluarga petani yang memiliki keterbatasan dalam dukungan belajar di rumah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini terdiri dari guru bimbingan konseling, wali kelas, dan guru kesiswaan. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi humanistik yang diterapkan guru meliputi sikap empati, keterbukaan, dukungan, dan penghargaan terhadap siswa. Guru juga menggunakan pendekatan komunikasi interpersonal baik secara klasikal maupun individu untuk memahami kondisi siswa. Melalui komunikasi tersebut, siswa menjadi lebih percaya diri, bertanggung jawab, serta mampu mengembangkan kemandirian dalam belajar. Selain itu, dukungan komunikasi dari guru mampu mengatasi hambatan yang dihadapi siswa, seperti kurangnya motivasi dan keterbatasan fasilitas belajar di rumah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa komunikasi humanistik guru memiliki peran penting dalam membangun kemandirian belajar siswa, terutama bagi siswa yang berasal dari keluarga petani. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat terus mengembangkan pola komunikasi yang humanis dalam proses pembelajaran.