Abstract:
Wordwall merupakan platform pembelajaran interaktif yang menyediakan berbagai
permainan edukatif dan berpotensi mendukung pembelajaran di Sekolah Dasar.
Namun, pemanfaatannya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
masih memerlukan kajian empiris. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis
kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV sebelum dan sesudah penggunaan LKPD
berbasis Wordwall pada pembelajaran IPAS serta menguji pengaruh
penggunaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode
quasi-eksperimen melalui desain Nonequivalent Control Group Design berbasis
Game Based Learning. Subjek penelitian berjumlah 49 siswa kelas IV SDN 060868
Medan Tahun Ajaran 2025/2026 yang terbagi menjadi kelas eksperimen (25 siswa)
dan kelas kontrol (24 siswa). Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir
kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa pada
kelas kontrol tergolong rendah dengan rata-rata nilai 61,76 dan tingkat ketuntasan
4%, sehingga belum mencapai KKM. Sementara itu, pada kelas eksperimen terjadi
peningkatan signifikan dengan rata-rata nilai 92,75 dan tingkat ketuntasan
mencapai 100% dalam kategori sangat baik. Hasil uji Paired Sample t-test
menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001 (p < 0,05), yang mengindikasikan adanya
pengaruh signifikan penggunaan LKPD berbasis Wordwall terhadap kemampuan
siswa. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi media interaktif berbasis
permainan mampu meningkatkan keterlibatan belajar, memperkuat pemahaman
konsep, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis secara optimal dalam
pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
