PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE TYPE QUIZ TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS III SD NEGERI 060868 MEDAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran scramble type quiz berpengaruh terhadap kemampuan berfikir kritis siswa kelas III di SD Negeri 060868 Medan. Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berfikir kritis siswa terhadap pembelajaran IPAS, serta kurangnya penerapan model pembelajaran yang dapat membantu siswa berpikir kritis secara aktif dan bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi- eksperimen, model Nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas III-A (22 siswa) sebagai kelompok kontrol dan kelas III-B (22 siswa) sebagai kelompok eksperimen. Data diperoleh melalui soal isian yang dirancang berdasarkan indikator kemampuan berfikir kritis, seperti interpretasi,analisis, evaluasi, inferensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menggunakan model pembelajaran scramble type quiz memperoleh peningkatan skor rata-rata dari 48 (kategori perlu bimbingan ) menjadi 84 (kategori sangat baik), lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelompok tanpa media yang hanya naik dari 42 (kategori perlu bimbingan) menjadi 73 (kategori baik). Uji independen t sample t-test menghasilkan signifikansi 0,000 (< 0,05), yang menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, model pembelajaran scramble type quiz direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa sekolah dasar.