PENGEMBANGAN MEDIA POP UP BOOK DIGITAL PADA MATA PELAJARAN PKN UNTUK MENUMBUHKAN SIKAP TOLERANSI SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 18 MEDAN

Abstract

Pendidikan memeiliki peran penting dalam membentuk karakter peserta didik, Toleransi merupakan sikap saling menghargai perbedaan dan kemajemukan dalam masyarakat. Sikap toleransi sangat penting untuk ditanamkan sejak dini, terutama dalam konteks Indonesia yang pluralistik dan multikultural. Dengan memiliki sikap toleransi yang tinggi, siswa diharapkan dapat menghargai perbedaan dan hidup rukun dalam keberagaman. Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui proses pengembangan media Pop Up Digital pada mata pelajaran PKN dalam menumbuhkan sikap toleransi kepada siswa kelas V SD Muhammadiyah 18 Medan. 2. Untuk mengetahui kelayakan media Pop up book digital pada mata pelajaran PKN dalam menumbuhkan sikap toleransi siswa kelas V SD Muhammadiyah 18 Medan berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media.3. Untuk mengetahui kepraktisan siswa terhadap penggunaan media Pop up book digital pada mata pelajaran PKN dalam menumbuhkan sikap toleransi siswa kelas V SD Muhammadiyah 18 Medan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan Research and Development (R&D). Penelitian dan pengembangan adalah proses untuk mengembangkan produk baru, dan juga dapat mengembangkan sebuah produk yang sudah ada serta dapat dipertanggung jawabkan. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan model pengembangan 4D yang diadopsi yang meliputi tahap pembatasan (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Penelitian ini menghasilkan produk berupa media pop up book digital pada mata pelajaran PKn untuk menumbuhkan sikap toleransi pada siswa kelas V SD. Hal ini ditunjukkan dari hasil validasi oleh ahli media dengan persentase 91% ahli bahasa sebesar 88%, dan ahli materi sebesar 96%. Tingkat kepraktisan media pop up book digital pada mata pelajaran PKn untuk menumbuhkan sikap toleransi dalam kategori sangat praktis. berdasarkan hasil uji kepraktisan oleh guru dengan persentase 92% dan oleh siswa sebesar 88%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media mudah digunakan, menarik, serta membantu siswa dalam memahami nilai nilai toleransi, sehingga efektif digunakan dalam kegiatan pembelajaran di kelas V sekolah dasar.