GAYA KOMUNIKASI GURU MELALUI INTERAKSI EDUKATIF DAN KOLABORATIF TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 GALANG

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya komunikasi guru melalui interaksi edukatif dan interaksi kolaboratif terhadap motivasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Galang. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya peran komunikasi guru dalam menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 1 Galang, dengan jumlah sampel sebanyak 104 responden yang ditentukan menggunakan teknik sampling tertentu. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner, sedangkan analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial interaksi edukatif berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,002 < 0,05, dan interaksi kolaboratif juga berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Secara simultan, interaksi edukatif dan interaksi kolaboratif berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Besarnya pengaruh kedua variabel tersebut terhadap motivasi belajar siswa ditunjukkan oleh nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,589 atau 58,9%. Dapat disimpulkan bahwa gaya komunikasi guru melalui interaksi edukatif dan interaksi kolaboratif memiliki pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat mengembangkan komunikasi yang lebih interaktif dan kolaboratif dalam proses pembelajaran.