PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS III SD MUHAMMADIYAH 13 MEDAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelas Eksperimen dan kelas Kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes pretest dan posttest kepada siswa. Selanjutnya, data diperoleh dianalisis menggunakan uji Independent Sampel T-test dan Uji N-Gain. Hasil penelitian terdapat pengaruh penggunaan model PjBL (Project Based Learning) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas III SD Muhammadiyah 13 Medan. Hal ini ditunjukkan oleh hasil uji statistik yang menyatakan nilai signifikansi 0,017 dan 0,016 yang dimana lebih kecil dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak, sehingga hipotesis diterima dan berpengaruh. Berdasarkan hasil posttest kelas eksperimen setelah diterapkan model Project Based Learning (PjBL), terlihat adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa. Dari 17 siswa sebanyak 14 siswa (82%) telah mencapai nilai di atas KKM 75 dan dinyatakan tuntas, sedangkan 3 siswa (18%) belum tuntas. Sebaran nilai juga menunjukkan mayoritas siswa berada pada interval tinggi, yaitu 75-85 sebesar 53% dan interval 90-100 sebesar 29%, serta tidak ada lagi siswa pada interval nilai 30-40 dan 65-70. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model PjBL memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa.