HUBUNGAN BEBAN BELAJAR DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP TINGKAT KECEMASAN MAHASISWA BARU FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

Abstract

Pendahuluan: Beban belajar yang tinggi pada mahasiswa baru Fakultas Kedokteran dapat memicu kecemasan akibat tuntutan akademik yang padat dan materi yang kompleks. Kecemasan yang tidak terkelola dapat mengganggu konsentrasi dan performa belajar. Kecerdasan emosional berperan penting dalam membantu mahasiswa mengatur emosi dan kecemasan. Tujuan: Mengetahui hubungan antara beban belajar dan tingkat kecemasan pada mahasiswa baru Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara serta mengetahui hubungan kecerdasan emosional dan tingkat kecemasan pada mahasiswa baru Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. Metode: Penelitian menggunakan desain cross-sectional dengan 88 mahasiswa baru angkatan 2025 sebagai sampel, dipilih melalui consecutive sampling. Instrumen yang digunakan yaitu LBQ, DASS-21, dan kuesioner kecerdasan emosional model Goleman. Analisis dilakukan dengan uji Spearman. Hasil: Sebanyak 53,5% mahasiswa memiliki beban belajar moderat dan 35,2% beban belajar tinggi. Tingkat kecemasan didominasi kategori normal (28,4%). Terdapat hubungan signifikan antara beban belajar dan kecemasan (p < 0.001; r = 0.630). Sementara itu, kecerdasan emosional tidak menunjukkan hubungan yang signifikan dengan kecemasan (r = –0.139; p = 0.196). Meskipun memiliki arah korelasi negatif, kekuatan hubungan sangat lemah dan tidak signifikan secara statistik, sehingga kecerdasan emosional bukan merupakan faktor yang berhubungan terhadap kecemasan pada sampel penelitian ini. Kesimpulan: Beban belajar memiliki hubungan signifikan dengan tingkat kecemasan pada mahasiswa baru Fakultas Kedokteran, sedangkan kecerdasan emosional tidak berhubungan secara signifikan. Hasil ini menunjukkan bahwa kecemasan pada mahasiswa baru lebih dipengaruhi oleh tuntutan akademik dan faktor adaptasi daripada kecerdasan emosional.