PENGARUH KEMAMPUAN KERJA DAN OPTIMIS AKADEMIK MELALUI MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KINERJA GURU SD ISLAM TERPADU MEDAN

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kemampuan kerja dan optimisme akademik melalui motivasi berprestasi terhadap kinerja guru SD Islam Terpadu Medan. Penelitian ini di ambil dari populasi guru SD Islam Terpadu yang tersebar di seluruh Kota Medan Provinsi Sumatera Utara dengan jumlah populasi 236 orang. Dengan metode pengambilan sampel menggunakan rumus slovin didapat jumlah sampel yang diambil dari semua populasi yang ada berjumlah 108 sampel dengan 40 sampel sebagai uji coba. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengaruh kemampuan kerja terhadap motivasi berprestasi dengan nilai t-hitung sebesar 3.858 lebih besar dari t-tabel sebesar 1.983, dengan nilai p-value 0.000 yang lebih kecil dari tingkat signifikansi α = 0.05. Pengaruh optimis akademik terhadap motivasi berprestasi didapatkan nilai t-hitung sebesar 3.912 lebih besar dari t-tabel sebesar 1.983, dengan nilai p-value 0.000 yang lebih kecil dari tingkat signifikansi α = 0.05. Pengaruh kemampuan kerja dan optimis akademik terhadap motivasi didapatkan nilai F hitung sebesar 37.427, karena nilai signifikansi < 0,05 dan F hitung (37.427) jauh lebih besar dari F tabel, maka dapat disimpulkan bahwa model regresi linier Model 1 signifikan dan layak digunakan.Pengaruh kemampuan kerja terhadap kinerja guru didapatkan nilai t-hitung sebesar 3.258 lebih besar dari t-tabel sebesar 1.983, dengan nilai p-value 0.002 yang lebih kecil dari tingkat signifikansi α = 0.05. Pengaruh optimis akademik terhadap kinerja guru didapatkan Nilai t-hitung sebesar 6.843 lebih besar dari t-tabel sebesar 1.983, dengan nilai p-value 0.000 yang lebih kecil dari tingkat signifikansi α = 0.05. Pengaruh motivasi berprestasi terhadap kinerja guru didapatkan Nilai t-hitung sebesar 3.254 lebih besar dari t-tabel sebesar 1.983, dengan nilai p-value 0.002 yang lebih kecil dari tingkat signifikansi α = 0.05. Pengaruh kemampuan kerja,optimis akademik dan motivasi berprestasi terhadap kinerja guru didapatkan Nilai F hitung sebesar 77.903, karena nilai signifikansi < 0,05 dan F hitung (77.903) jauh lebih besar dari F tabel. Motivasi berprestasi merupakan variabel intervening antara kemampuan kerja terhadap kinerja guru didapatkan nilai Sobel test sebesar 2.487 dengan p-value sebesar 0.013, yang lebih kecil dari tingkat signifikansi 0.05. Motivasi berprestasi merupakan variabel intervening antara optimis akademik terhadap kinerja guru didapatkan nilai Sobel test sebesar 2.502 dengan p-value sebesar 0.012, yang lebih kecil dari tingkat signifikansi 0.05.