MANAJEMEN PROGRAM BIMBINGAN BACA TULIS AL QUR'AN DI SMP PAB 2 HELVETIA

Abstract

Kemampuan baca tulis Al-Qur‟an (BTQ) merupakan kompetensi fundamental dalam pendidikan Islam yang tidak hanya berfungsi sebagai keterampilan teknis, tetapi juga sebagai sarana pembentukan karakter Qur‟ani siswa. Namun, fakta menunjukkan bahwa banyak siswa tingkat SMP masih belum menguasai BTQ sesuai kaidah tajwid, meskipun program pembelajaran telah berjalan. Kondisi ini menegaskan pentingnya penelitian terkait manajemen program BTQ agar dapat dikelola secara sistematis dan berdampak nyata. Penelitian ini bertujuan menjawab tiga pertanyaan utama: (1) bagaimana perencanaan program BTQ di SMP PAB 2 Helvetia disusun dan dilaksanakan; (2) bagaimana pelaksanaan program BTQ dijalankan, termasuk metode pembelajaran dan keterlibatan guru; serta (3) bagaimana evaluasi dan tindak lanjut program BTQ dilakukan untuk mengukur keberhasilan dan pengembangan kemampuan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, & Saldaña melalui tahapan reduksi, penyajian, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan program dilakukan dengan merumuskan tujuan memberantas buta aksara Al-Qur‟an, mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan, melibatkan guru internal maupun ustadz/ustadzah dari luar, serta dukungan orang tua meski masih terbatas; (2) pelaksanaan program berlangsung bertahap menggunakan metode Iqra‟, talaqqi, dan muraja‟ah, dengan peran guru yang dominan dalam pembelajaran dan motivasi siswa; (3) evaluasi program dilaksanakan secara rutin melalui tes lisan, tulisan, serta setoran bacaan, dengan tindak lanjut berupa bimbingan remedial, pengulangan materi, hingga program khataman Al-Qur‟an untuk kelas IX. Kesimpulannya, manajemen program BTQ di SMP PAB 2 Helvetia sudah berjalan cukup sistematis, namun masih menghadapi kendala pada disiplin siswa, keterbatasan sarana, dan kurangnya pengawasan orang tua. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya penguatan koordinasi sekolah-orang tua, peningkatan inovasi metode pembelajaran, serta penyediaan sarana belajar yang lebih merata. Penelitian selanjutnya disarankan mengkaji efektivitas program dengan pendekatan kuantitatif untuk mengukur capaian siswa secara lebih terukur.