Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kinerja guru, pola supervisi akademik
kepala sekolah, dampak supervisi akademik terhadap kinerja guru, serta faktor
pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, dengan subjek
penelitian kepala sekolah dan guru. Analisis data dilakukan melalui reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
kinerja guru berada pada kategori baik, terutama pada aspek pelaksanaan dan
evaluasi pembelajaran, namun masih perlu penguatan pada aspek perencanaan.
Pola supervisi akademik yang diterapkan kepala sekolah mengarah pada supervisi
klinis yang meliputi tahap pra-observasi, observasi, dan pasca-observasi yang
bersifat sistematis dan kolaboratif. Supervisi akademik memberikan dampak
positif terhadap peningkatan kinerja guru, baik pada aspek perencanaan,
pelaksanaan, maupun evaluasi pembelajaran, serta meningkatkan penggunaan
metode, media, dan kompetensi profesional serta psikologis guru. Pelaksanaan
supervisi didukung oleh berbagai faktor seperti budaya kerja positif, dukungan
manajemen, kompetensi kepala sekolah, komunikasi efektif, lingkungan kondusif,
partisipasi guru, sarana prasarana yang memadai, dan iklim sekolah yang positif.
Namun demikian, terdapat hambatan berupa beban kerja guru, keterbatasan
waktu, hambatan geografis, kesiapan mental guru, komunikasi yang belum
optimal, serta iklim sekolah yang belum sepenuhnya mendukung. Kesimpulannya,
supervisi akademik dengan pola supervisi klinis terbukti efektif dalam
meningkatkan kinerja guru, meskipun masih diperlukan penguatan pada aspek
perencanaan pembelajaran dan konsistensi pelaksanaan supervisi.
