Abstract:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep pembagian
pada siswa sekolah dasar serta penggunaan media pembelajaran yang masih
bersifat konvensional sehingga kurang menarik dan kurang melibatkan siswa
secara aktif dalam pembelajaran matematika. Oleh karena itu, diperlukan media
pembelajaran digital interaktif yang dapat membantu siswa memahami konsep
secara lebih konkret, salah satunya melalui penggunaan media berbasis Genially.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep pembagian siswa
yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional, pemahaman konsep
pembagian siswa yang diajar menggunakan media pembelajaran digital berbasis
Genially, serta pengaruh penggunaan media tersebut terhadap pemahaman konsep
pembagian siswa kelas IV SDS Muhammadiyah 13 Medan tahun pembelajaran
2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis
penelitian quasi eksperimen dan desain pretest–posttest control group design.
Pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman konsep pembagian yang
telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan uji
normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan uji t dua sampel independen
menggunakan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai
signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga terdapat pengaruh yang signifikan
penggunaan media pembelajaran digital berbasis Genially terhadap pemahaman
konsep pembagian siswa. Dengan demikian, media Genially efektif digunakan
dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
