Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas layanan bimbingan
kelmpok dengan teknik braistorming untuk meningkatkan kemapuan
pembelajaran aktif siswa kelas XI di SMK Sinar Husni pada tahun ajaran 2025
2026. Latar belakang penelitian ini berawal dari fenomena rendahnya
pembelajaran aktif di kalangan sejumlah siswa, yang terlihat dari kurangnya
partisipasi siswa dalam kegiatan belajar, seperti kurang berani bertanya,
menyampaikan pendapat, serta keterlibatan yang rendah dalam proses
pembelajaran di kelas. Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah
pendekatan kuantitatif dengan Quasi Experimental Designserta desain Pretest
Posttest Control Group. Sampel penelitian terdiri dari 14 siswa, yang terbagi
menjadi 7 siswa dalam kelompok eksperimen dan 7 siswa dalam kelompok
kontrol. Pemilihan sampel dilakukan melalui teknik Purposive Sampling.
Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adalah angket Skala Likert
pembelajaran aktif yang telah melalui proses uji validitas dan reliabilitas. Analisis
data dilakukan dengan menerapkan uji Wilcoxon Signed Ranks Test dan
Kolmogorov-Smirnov Two Independent Samples. Hasil penelitian menunjukkan
adanya peningkatan yang signifikan dalam pembelajaran aktif pada kelompok
eksperimen setelah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan
teknik brainstorming. Sementara itu, peningkatan yang terjadi pada kelompok
kontrol tidak menunjukkan perubahan yang signifikan. Selain itu, ditemukan
perbedaan yang cukup jelas antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan kelompok dengan
penerapan teknik brainstorming terbukti efektif dalam meningkatkan
pembelajaran aktif siswa.
