Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya komunikasi guru
melalui interaksi edukatif dan interaksi kolaboratif terhadap motivasi belajar
siswa di SMA Negeri 1 Galang. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada
pentingnya peran komunikasi guru dalam menciptakan proses pembelajaran yang
efektif dan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 1 Galang, dengan jumlah sampel
sebanyak 104 responden yang ditentukan menggunakan teknik sampling tertentu.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner, sedangkan
analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan program SPSS.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial interaksi edukatif berpengaruh
signifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,002
< 0,05, dan interaksi kolaboratif juga berpengaruh signifikan terhadap motivasi
belajar siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Secara simultan,
interaksi edukatif dan interaksi kolaboratif berpengaruh signifikan terhadap
motivasi belajar siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Besarnya
pengaruh kedua variabel tersebut terhadap motivasi belajar siswa ditunjukkan
oleh nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,589 atau 58,9%. Dapat disimpulkan
bahwa gaya komunikasi guru melalui interaksi edukatif dan interaksi kolaboratif
memiliki pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
Oleh karena itu, guru diharapkan dapat mengembangkan komunikasi yang lebih
interaktif dan kolaboratif dalam proses pembelajaran.
