Abstract:
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi strategi
pembelajaran komunikatif dalam meningkatkan kemampuan bahasa Arab
mahasiswa serta menganalisis faktor pendukung dan penghambat dalam
pelaksanaannya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan
pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif,
wawancara dengan dosen, serta analisis dokumen. Hasil penelitian menyimpulkan
bahwa implementasi strategi pembelajaran komunikatif dalam pembelajaran
bahasa Arab di LIPIA Medan dilaksanakan dalam tiga tahap utama, yaitu
perencanaan (menyiapkan kurikulum dan media modern), pelaksanaan (kegiatan
awal, inti, dan latihan interaktif seperti demonstrasi kinestetik dan simulasi
percakapan), serta evaluasi yang lebih menekankan pada penilaian lisan secara
langsung di dalam kelas serta dosen melakukan strategi pembelajaran yang
menekankan pada aktifnya komunikasi seperti latihan Muhadatsah (percakapan),
bermain peran, serta dialog dialog sederhana. Faktor pendukung: Adanya
lingkungan berbahasa (Biah Lughawiyyah) yang ketat, kualifikasi pengajar
penutur asli, kurikulum yang terintegrasi, serta motivasi intrinsik mahasiswa yang
tinggi. Faktor penghambat: Kendala utama terletak pada kurangnya praktik
percakapan mandiri mahasiswa di luar lingkungan kampus atau di luar jam
pelajaran, yang menyebabkan hilangnya sebagian materi yang telah dipelajari.
