Please use this identifier to cite or link to this item: http://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/2222
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorTanjung, Nurul Adillah-
dc.date.accessioned2020-03-09T03:06:49Z-
dc.date.available2020-03-09T03:06:49Z-
dc.date.issued2017-02-20-
dc.identifier.urihttp://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/2222-
dc.description.abstractPermasalahan dalam penelitian ini adalah pengaruh layanan bimbingan kelompok terhadap interaksi sosial korban bullying. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok terhadap interaksi sosial korban bullying. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, karena penelitian ini mengukur hubungan pengaruh layanan bimbingan kelompok terhadap interaksi sosial korban bullying pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 57 Modern. Jumlah populasi 74 orang siswa dan sempel 30 siswa kelas VIII. Instrument dalam penelitian ini adalah observasi dan angket, uji validitas, uji reabilitas, uji korelasi product moment, dan uji hipotesis. Dari perhitungan uji product moment diperoleh rhitung > rtabel untuk taraf nyata 95% yaitu 0,774 > 0,349. Dan berdasrkan uji “T” maka diperoleh thitung > ttabel 5,290 > 2,048 pada taraf signifikan nyata (α=0,05). Dan hasil perhitungan tersebut dapat diketahui bahwa pengaruh layan bimbingan kelompok terhadap interaksi sosial korban bullying sebesar 59,97% maka dapat disimpulkan Ha dapat diterima H0 ditolak. Sehingga ada pengaruh yang signifikan antara layanan bimbingan kelompok terhadap interaksi sosial korban bullying pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 57 Modern.en_US
dc.subjectLayanan Bimbingan Kelompoken_US
dc.subjectInteraksi Sosial Korban Bullyingen_US
dc.titlePengaruh Pemberian Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Interaksi Sosial Korban Bullying Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 57 Modernen_US
dc.typeThesisen_US
Appears in Collections:Guidance and Counseling



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.