PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP NEGERI 7 TANJUNGBALAI

Abstract

Masalah yang dikaji pada penelitian ini adalah Pengaruh Model Pembelajaranproblem Based Learning (PBL) dan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh yang signifikan antara model Problem Based Learning dan model Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa, (2) Pengaruh yang signifikan antara model Problem Based Learning dan model Contextual Teaching and Learning terhadap Kemandirian Belajar Siswa, (3) Interaksi antara kemamouan awal matematika dan model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa, (4) interaksi antara kemampuan awal matematika dan model pemblejaran terhadap kemandirian belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Instrumen yang digunakan terdiri dari: (1) Tes kemampuan awal matematika siswa, (2) Tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa, (3) Angket Kemandirian Belajar Siswa. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisis inferensial. Analisis inferensial data dilakukan dengan analisis covarians dan ANACOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara model Problem Based Learning dan model Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan berpikir krtitis matematis siswa, (2) Terdapat pengaruh yang signifikan antara model Problem Based Learning dan model Contextual Teaching and Learning terhadap kemandirian belajar siswa, (3) Tidak terdapat interaksi awal kemampuan awal mateatika dengan model terhadap kemampuan berpikir krtitis matematis siswa, (4) Tidak terdapat interaksi awal kemampuan awal mateatika dengan model terhadap kemandirian belajar siswa.