Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Dan Kemandirian Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui PembelajaranAttention RelevanceConfidence Satisfaction (ARCS)Siswa Kelas X SMK N 9 Medan Semester Genap Tahun Ajaran 2017/2018

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan sikap percaya diri dan kemandirian siswa dalam pembelajaranan matematika dengan menerapkan model pembelajaran Attention Relevance Confidence Satisfaction. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas X SMK N 9 Medan yang berjumlah 36 siswa dan subjek pemberi tindakan adalah peneliti yang berkolaborasi dengan guru matematika. Metode pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, paparan data dan penarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan sikap percaya diri dan kemandirian siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari indikatorindikator percaya diri: 1) keberanian siswa mengemukakan pendapat sebelum

tindakan 33,3% setelah dilakukan tindakan 77%, 2) keberanian siswa untuk

bertanya sebelum tindakan 27,8% setelah dilakukan tindakan 75%, 3) keberanian

siswa mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan 41,7% setelah dilakukan

tindakan 77%. Selain itu, kemandirian siswa dapat dilihat dari indikator: 1)

kemampuan siswa untuk menyelesaikan tugas tanpa bantuan teman sebelum

tindakan 30,6% setelah dilakukan tindakan 75%, 2) memiliki rasa tanggung jawab

sebelum tindakan 38,9% setelah dilakukan tindakan 77%, 3) perhatian siswa

terhadap pelajaran 33,3% setelah dilakukan tindakan 77%. Dari penelitian ini

disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ARCS dapat meningkatkan

sikap percaya diri dan kemandirian siswa