PENGARUH KETELATENAN GURU DALAM PENEGAKAN ATURAN TERHADAP DISIPLIN SISWA PADA PEMBELAJARAN PAI DI SMP SYUHADA DESA SUKARAJA

Abstract

Disiplin siswa merupakan salah satu aspek penting dalam keberhasilan proses pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan rendahnya tingkat disiplin siswa yang ditunjukkan melalui berbagai perilaku yang tidak sesuai dengan aturan sekolah. Salah satu faktor yang diduga memengaruhi disiplin siswa adalah ketelatenan guru dalam menegakkan aturan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan dan pengaruh ketelatenan guru dalam penegakan aturan terhadap disiplin siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian berjumlah 265 siswa, dengan sampel sebanyak 73 responden yang ditentukan menggunakan teknik sampling. Instrumen penelitian berupa angket dengan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data yang digunakan meliputi statistik deskriptif, uji korelasi Pearson Product Moment, dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat ketelatenan guru berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata sebesar 66,63 dan standar deviasi 4,40, sedangkan disiplin siswa berada pada kategori rendah hingga sedang dengan nilai rata-rata sebesar 27,32 dan standar deviasi 7,13. Hasil uji korelasi menunjukkan nilai r sebesar -0,0131 dengan signifikansi 0,9126 (> 0,05), yang berarti tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kedua variabel. Selain itu, hasil uji regresi menunjukkan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,0002 atau 0,02%, yang menunjukkan bahwa ketelatenan guru tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap disiplin siswa. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa ketelatenan guru dalam penegakan aturan tidak memiliki hubungan maupun pengaruh yang signifikan terhadap disiplin siswa. Hal ini menunjukkan bahwa disiplin siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor lain di luar variabel yang diteliti. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan yang lebih komprehensif dalam meningkatkan disiplin siswa di lingkungan sekolah.