PENGARUH PENGGUNAAN LKPD BERBASIS WORDWALL IPAS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SDN 060868 MEDAN

Abstract

Wordwall merupakan platform pembelajaran interaktif yang menyediakan berbagai permainan edukatif dan berpotensi mendukung pembelajaran di Sekolah Dasar. Namun, pemanfaatannya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa masih memerlukan kajian empiris. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV sebelum dan sesudah penggunaan LKPD berbasis Wordwall pada pembelajaran IPAS serta menguji pengaruh penggunaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen melalui desain Nonequivalent Control Group Design berbasis Game Based Learning. Subjek penelitian berjumlah 49 siswa kelas IV SDN 060868 Medan Tahun Ajaran 2025/2026 yang terbagi menjadi kelas eksperimen (25 siswa) dan kelas kontrol (24 siswa). Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas kontrol tergolong rendah dengan rata-rata nilai 61,76 dan tingkat ketuntasan 4%, sehingga belum mencapai KKM. Sementara itu, pada kelas eksperimen terjadi peningkatan signifikan dengan rata-rata nilai 92,75 dan tingkat ketuntasan mencapai 100% dalam kategori sangat baik. Hasil uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001 (p < 0,05), yang mengindikasikan adanya pengaruh signifikan penggunaan LKPD berbasis Wordwall terhadap kemampuan siswa. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi media interaktif berbasis permainan mampu meningkatkan keterlibatan belajar, memperkuat pemahaman konsep, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis secara optimal dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.