EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF – REGULATED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMK SINAR HUSNI MEDAN TAHUN AJARAN 2025 – 2026

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat kemandirian belajar siswa kelas X SMK Sinar Husni Medan yang ditunjukkan melalui kurangnya inisiatif dalam belajar, ketergantungan terhadap guru ataupun teman, serta kurangnya kemampuan mengelola waktu dan tanggung jawab akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan layanan bimbingan kelompok dengan teknik Self – Regulated Learning (SRL) dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Quasi Experimental Design serta desain Pretest – Posttest Control Group. Subjek penelitian berjumlah 14 siswa yang terdiri dari 7 siswa kelompok eksperimen dan 7 siswa kelompok kontrol. Pemilihan sampel dilakukan melalui teknik purposive Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket kemandirian belajar dengan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test untuk menguji perbedaan sebelum dan sesudah perlakuan pada masing – masing kelompok, serta uji Kolmogorov – Smirnov Two Independent Samples untuk menguji perbedaan antar kelompok. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi pada kelompok eksperimen sebesar 0.018 (< 0.05) dengan rata – rata skor posttest mencapai 94,57 (kategori sangat tinggi). Sementara itu, kelompok kontrol menunjukkan peningkatan yang tidak seefektif kelompok eksperimen dengan rata – rata skor 72,14 (kategori sedang). Hasil uji perbedaan antar kelompok menunjukkan nilai signifikansi 0,012 (< 0,05) yang berarti terdapat perbedaan keefektifan yang signifikan antara kedua kelompok. Berdasarkan hasil tersebut, dapat dilihat bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik Self – Regulated Learning lebih efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa dibandingkan dengan layanan bimbingan kelompok konvensional.