STRATEGI KOMUNIKASI MINDFULNESS GURU DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA SISWA SMP MUHAMMADIYAH STABAT

Abstract

Proses pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama (SMP) tidak hanya berfokus pada pencapaian akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter dan perkembangan emosional siswa. Pada fase ini, siswa masih berada pada tahap perkembangan emosi yang labil sehingga membutuhkan komunikasi yang tepat dari guru. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi komunikasi mindfulness guru dalam meningkatkan kecerdasan emosional siswa di SMP Muhammadiyah Stabat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dan observasi. Subjek penelitian terdiri dari guru, sedangkan informan penelitian adalah siswa yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi komunikasi mindfulness guru diterapkan melalui kesadaran emosi diri, empati dalam berkomunikasi, pemahaman terhadap latar belakang siswa, serta kemampuan memberikan respons yang tenang dan tidak menghakimi. Guru juga menciptakan suasana kelas yang nyaman dan memberikan ruang bagi siswa untuk mengekspresikan perasaan dan pendapat mereka. Penerapan komunikasi mindfulness tersebut memberikan dampak positif terhadap kecerdasan emosional siswa, yang terlihat dari kemampuan siswa dalam mengenali emosi, mengelola emosi, menunjukkan empati, serta membangun hubungan sosial yang lebih baik di lingkungan sekolah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi komunikasi mindfulness guru memiliki peran penting dalam mendukung perkembangan kecerdasan emosional siswa dalam proses pembelajaran di SMP.