PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SDN 060868 MEDAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V SD Negeri 060868 Medan, serta untuk membandingkan kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah penerapan model tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pemberian pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa, yang kemudian dianalisis menggunakan uji statistik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT), diperoleh nilai rata-rata posttest sebesar 74,32, sedangkan pada kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional diperoleh nilai rata-rata sebesar 58,80. Selain itu, hasil uji hipotesis menggunakan uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < α (0,05), sehingga hipotesis alternatif (H₁) diterima. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar.