PENGARUH MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DI KELAS V SD NEGERI 060866 MEDAN TIMUR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 060866 Medan Timur. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa, di mana sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan serta kurangnya variasi model pembelajaran yang menyebabkan siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam memahami teks bacaan.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan membaca pemahaman dalam bentuk pretest dan posttest. Analisis data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 85,00 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 70,00. Perbedaan ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa setelah diterapkan model pembelajaran CIRC. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 060866 Medan Timur.