PENGARUH STRATEGI QUESTION ANSWER RELATIONSHIP (QAR) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SD SUBSIDI SWAKARYA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Question Answer Relationship (QAR) terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SD Subsidi Swakarya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes membaca pemahaman berupa pretest dan posttest. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan menggunakan strategi QAR, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman siswa mengalami peningkatan setelah penerapan strategi QAR. Nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 81,38 pada pretest menjadi 90,69 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 61,2 menjadi 77,44. Hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa strategi Question Answer Relationship (QAR) berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SD Subsidi Swakarya.