PERAN KOMUNIKASI ASERTIF GURU DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN VOKASIONAL TATA BUSANA DI SMKN 10 MEDAN

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap materi vokasional tata busana di SMK yang dipengaruhi oleh kurang optimalnya proses komunikasi antara guru dan siswa dalam pembelajaran . Kondisi ini menunjukkan bahwa komunikasi pembelajaran memiliki peran penting dalam meningkatkan partisipasi dan pemahaman siswa. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk komunikasi asertif yang digunakan guru serta menganalisis perannya dalam meningkatkan pengetahuan vokasional siswa tata busana di SMKN 10 Medan. Penelitian ini menggunakan teori komunikasi asertif menurut Alberti dan Emmons yang menekankan penyampaian pesan secara tegas, jujur, dan tetap menghargai orang lain sehingga mampu meningkatkan interaksi dan kepercayaan diri siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi . Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi asertif guru berperan penting dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif, meningkatkan keberanian siswa dalam bertanya, serta memperbaiki pemahaman teori dan keterampilan praktik seperti menjahit dan pembuatan pola . Selain itu, komunikasi yang jelas, tegas, dan disertai umpan balik yang membangun mampu meningkatkan partisipasi serta hasil belajar siswa, meskipun efektivitasnya dipengaruhi oleh karakteristik individu siswa. Dengan demikian, komunikasi asertif guru memiliki kontribusi signifikan dalam meningkatkan pengetahuan vokasional siswa tata busana.